Herzlich Willkommen!
Über Bewegung
Beziehung gestalten
Meine Fort- und Weiterbildungen richten sich an pädagogische Fachkräfte im Krippen- und Elementarbereich und der Kindertagespflege.
In meinen Fortbildungen erarbeiten wir gemeinsam und praxisnah Zugänge zur psychomotorischen Entwicklungsbegleitung. Dabei geht es nicht um perfekte Konzepte, sondern um das Vertrauen in das eigene Handeln – und darum, mit einfachen Mitteln viel zu bewirken.
Die Säulen der Psychomotorik
„Im-Körper-Sein“, Körpererfahrung/Selbsterfahrung, z.B. Wahrnehmung und Erleben des eigenen Körpers, Sinneserfahrungen, Körperbewusstsein, Erfahren der körperlichen Ausdrucksmöglichkeiten, Körpererfahrungen tragen maßgeblich zur Entwicklung des Selbstkonzepts bei (vgl. Zimmer).
Materialerfahrung, z.B. Auseinandersetzung mit den räumlichen und dinglichen Gegebenheiten der Umwelt, Erfahrungen physikalischer Gesetzmäßigkeiten (Gleichgewicht, Schwerkraft, Widerstand, Fliehkraft), sich den materialen Eigenschaften der Objekte anpassen bzw. sie sich passend machen, erkundendes und experimentelles Lernen über Bewegung (vgl. Zimmer).
Sozialerfahrung, z.B. mit anderen über Bewegung kommunizieren (verbal, nonverbal, tonisch), Regeln aufstellen und flexibel mit ihnen umgehen, Kooperation und Konkurrenz, Nähe-Distanz werden geregelt (vgl. Zimmer) und das Selbstkonzept kann realistisch angepasst werden (vgl. Fischer).
Gemeinsam möchte ich mit Ihnen die Schritte der Bewegungsentwicklung nachvollziehen, denn aus psychologischer und physiologischer Sicht ist die Begleitung von Bewegung ein zentraler Motor für Lernprozesse und Identitätsentwicklung. Hierbei gilt es die Lernbedürfnisse und Energien, die Kinder für diese Entwicklungsaufgaben mitbringen, wahrzunehmen und ihr Umfeld entsprechend zu gestalten
Ich ermutige Sie als pädagogische Fachkräfte und Kindertagespflegepersonen, Bewegung als lebendiges Entwicklungsfeld zu entdecken – mit Freude, Klarheit und einem sicheren Gespür für das, was Kinder wirklich brauchen.
Ich begleite nicht nur Gruppenprozesse, sondern nehme sie selbst immer wieder zum Ausgangspunkt meiner Arbeit.
Durch Spiel und Bewegung bringe ich Menschen miteinander in Kontakt und schaffe so einen Raum für Beziehung und gemeinsames Erleben. Freude am Lernen und Leichtigkeit durch Körpererfahrungen sind prägen meine psychomotorische Arbeit.
Was Sie erhalten:
Meine psychomotorische Haltung
Für mich ist die Psychomotorik weit mehr als eine Methode: Sie ist (m)eine Haltung, die Kinder und Erwachsene in ihrer individuellen und ganzheitlichen Entwicklung stärkt..
Sie zeigt sich im genauen Hinschauen, im aufmerksamen Begleiten und in der Art, wie wir Räume gestalten – innerlich wie äußerlich. Sie ist nicht an Voraussetzungen gebunden: Ob in der Turnhalle, im Gruppenraum, im häuslichen Alltag, mit wenigen oder vielen Kindern, Psychomotorik kann lebendig werden.
Psychomotorisch zu arbeiten bedeutet für mich, handlungs- und bewegungsorientierte Zugänge zu eröffnen. Zugänge, die Menschen jeden Alters ermöglichen sich im eigenen Körper zu spüren, sich selbst zu erleben und mit anderen in einen lebendigen Dialog zu treten.
Körperliches Erleben und seelische Prozesse stehen in enger Wechselwirkung – Bewegung ist weit mehr als ein motorischer Vorgang; sie vollzieht sich stets im Zusammenhang mit Wahrnehmung, innerem Erleben und der Entwicklung der eigenen Person.
